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2016年5月20日 下午6:02【我有話想說】網友給新教育部長的5大期許

作者:親子全國編輯部 / 圖片來源: takayuki/shutterstock.com

第14任正副總統今(20日)率眾內閣官員就職。個中,新教育部長由原台中市副市長潘文忠擔負,《親子世界》翻轉教育平台自2016年3月23日到4月17日,在臉書上提議「教育部長,給問嗎?」網路活動。近百位網友留言發問,他們心中關於教育的胡想是什麼?家長期待孩子具有怎麼樣的進修?先生期待教育環境若何改良?網友又開了什麼書單給部長?

假設有機遇給教育部長建言,你想說什麼呢?《親子全國》於3月23日到4月17日,在臉書上發起「教育部長,給問嗎?」網路活動。

網友最想請問部長的是什麼工作呢?

此次總共有快要百位網友發問,此中一半是中小學家長,另外一半是中小學老師、校長,還有幾位表白成分是學生。發問的網友幾乎都是現在教育情況的直接介入者。將近一百個問題裡,有進展教育部長可以解決的窘境,也有許多人提出本身具體的建議和想法。以下清算出5個樞紐議題:

議題一:關心學生可否學到能力,更勝考試分數

有家長提出應當讓孩子多上體育課、睡飽一點、側重生活教育、多做中學。

Hu You是將要升大學的高中生。他提出建議:「因為(學生)不會生活,不克不及跟他人情況好好相處。理論、實務落差太大,別說要賺許多錢,除了考試,會什麼,真的有能力嗎?但願新的教育部長能正視學生生活面,如:感情教育、激起進修與日常生涯的保持……」

Catherine Chiang示意:「我不要小孩只會測驗,但是如許的升學軌制,害慘了小孩,小孩沒有不近視。如果在黉舍沒法教會小孩,又要上補習班,那花那麼多的錢在辦黉舍,倒不如開補習班。一個人的一輩子,若是有三分之一在測驗,而不是教會小孩,那教育的意義在哪裡?」

于成安說:「進展孩子歡愉進修,如果遇到不會的選擇題時,請別告知孩子謎底,而是把教育這回事當做是人生的經驗。」

可是也有幾位發問,目前的困境基於多元的標的目的不清,很但願可以恢復聯考軌制和回歸國立編譯館統一編教材的方式。

議題二:擔憂過動兒在黉舍被貼標籤,治療成為管束手段

蔡紫莠、江慧珍、馬能嫻等則擔憂今朝在校園內,「過動改正」成為管教的一種手段,孩子會被直接貼上標籤,追求快速收效的管教方式。

議題三:落難教員問題讓學校不能安甯,進修不克不及永續

曾是流浪老師的簡郁蘋提出調查,曩昔大量開放合格師資的進修管道,造成流離教師眾多的問題。如今回頭看,卻演變成缺代課先生。但願教育是一條久遠的計劃和藍圖,不是頭痛醫頭、腳痛醫腳。要回顧一向以來的盲點,才能瞻望未來的出發點。

林芮羽是一名家長也一樣關心流浪老師問題。「我是家長也是志工媽媽,請問,流離教員許多,空教室也多,為何師生比不下降?什麽時候才能夠正視教育現場先生的無奈與孩子們剛才適所的需求?而非考卷仍然出一堆讓孩子算不完。當真的教員光是應付班級已經夠忙碌,為何還要應付行政需求?」

議題四:擔憂僵化軌制綑綁公立黉舍發展

Keika Lin表示:「越來越多家庭從公立出走,走向自學。那是家長的焦炙。我希望看到教育部研擬對第一線公立教師具體有用的協助,體解第一線教師綁手綁腳的點,盡力為他們化解。看到「體系體例內」與「體系體例外」拉近距離。」

方莉則提問,但願每一個鄉 / 鎮都有一所像「華德福」這樣的學校、讓孩子們高興的上學、保有孩子最原始該有的童年記憶!

議題五:107課綱的挑戰

此次提問有不少高中教員針對行將上路、影響高中課程最大的107課綱提出建言和疑問。

後年上路的新課綱對於天然科的影響最大,自然科將會有整合性的課程,挑戰老師的傳統講授體例。

高中老師林明祥發問:「教育部長您好,我是一名高中教師。107課綱天然科多了探究與實作課程,可是大部份黉舍並沒有實行室管理員,協助嘗試課程進行。進展部長了解一下,這個恒久阻礙科學教育成長的問題。」

多位先生也都指出目前影響課綱能否落實的關頭,在於升高中的測驗軌制。

高中教員黃致誠提出了完全的建議:大學考招制度會影響著高教人才培養、高中教育翻轉、國中小講授立異,不但是12年國鞭策的關鍵支點,也是指導人才培育的主要機制,在此列出以下3點定見。

1. 新課綱大學考招軌制設計的標的目的應調劑為整合性的素養式考科(例如:閱讀理解、數理邏輯),成長學生剖析、判定等整合性思慮能力,並正視高中學生在校進修歷程的表現。

高中學生的焦點素養,將來測驗不應還是傳統的單一學科(國、英、數、歷、地、公、物、化、生等),而是跨科整合式的素養試題(例如:浏覽素養、數理邏輯)。改變進修只是對應考試的那幾本教科書,避免流於不休反複演習的填鴨式進修模式。

2. 要採計學生高中3年的在校進修歷程表現,指導學校課程安排正視學生進修過程中素養能力的培育,讓學生進修走向探究、經驗建構、思考等進修目的。

3. 新課綱的實踐不只是技術條理的導入,更是關於課程教學、教育體制的價值、典型。若是教育朝向進修者中間,創設學生判定、整合性等思維能力,正視學生的經驗建構,而非以知識內容灌注貫注為取向,大學入學考試軌制的翻轉會是系統性改變的關鍵支點。

還有網友開了書單給部長,Keika Lin建議部長浏覽《背離親緣》,她指出這本書是知名倡權作家、也是哥倫比亞大學臨床心理學教授安德魯.所羅門,歷經10年、採訪300個悲劇家庭,所寫出來的一本書。「p205起的<罪犯>這一章,您與幕僚,讀過了嗎?」

以上的關鍵字反應著人人對於教育的等候,和對於將來幻想的拼圖。期待部長可以聽到而且起勁進步。

【延長浏覽】

曾世杰:比資本不足更根本的教育問題

高中生不克不及審課綱?反課綱學生:大人要我們記謎底,又指摘我們不會思慮

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※更多出色報道,詳見《親子天下雜誌網站》。
※本文由親子全國雜誌授權報道,未經贊成制止轉載。

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